Makey Makey i Håndværk og design 4./5. klasse

Af -

Der testes hvordan en Makey Makey fungerer


#programmeringnaturligvis har besøgt Bislev skole i flere omgange for at indtænke programmering i Håndværk og design. Oplægget var: Lav en controller, der fremmer bevægelse til spillet Tetris. Se hele forløbet beskrevet her

En elev fra indskolingen tester 
Igennem forløbet fik eleverne undersøgt selve Makey Makey'n og hvordan den kan agere controller. De fik testet hvilke materialer, der var gode at bruge til at lede strøm. de fik testet forskellige idéer til udformning af deres egen controller.

Efter denne idéfase gik selve designfasen igang. Enkelte hold gik i sløjdlokalet for at konstruere deres idé, andre gik i håndarbejde. De fleste hold gik i gang med bunken af pap, sølvpapir og gaffatape.

Undervejs blev designet ændret alt efter om noget ikke kunne lade sig gøre eller hvis gruppens idé blev udvidet. De enkelte grupper støttede sig til deres Taskboard for at kunne overskue hele processen.

Idéer afprøves


Da alle controllere var færdige blev de sat op på skolens bibliotek, hvor resten af skolens elever blev inviteret til at komme og spille.

Slutteligt evaluerede holdet hele processen med idéfasen, designfasen, byggefasen og ikke mindst præsenteringen for skolens øvrige elever.


Kommentarer

Tilføj en kommentar

Populære indlæg fra denne blog

Micro:bit / Ultra:bit? - Nu med ekstra tilbehør

Af -
Billede
I disse uger er hele landet i gang med at "Gå Ultra:bit". Overalt har 4. klasser tilmeldt sig DR's gigantiske satsning med Projekt Ultra:bit. Men skal vi nu til at kalde BBC's microcomputer Micro:bit for Ultra:bit? Det virker i hvert fald til de to navne bliver brugt i flæng om samme "dims". Men pyt da med det! Det fantastiske er, at DR er med til at udbrede kodning, eller programmering om I vil, til HELE landet. Til alle som en. Ikke kun dem, der i forvejen er helt bidt af kodning. Vi, her hos #programmeringnaturligvis, har svært ved at få armene ned. Vi har jo længe kæmpet for at vise andre skoler i Aalborg kommune, at programmering er nemmere end man lige tror. Nu er hele landet med. I den forbindelse vil vi lige komme med et par fifs til at udvide oplevelsen med Micro:bit. Der er nemlig næsten ingen grænser for hvad vi kan programmere den til. Hvis vi bare tilsætter lidt sensorer eller motorer eller andet kan vi lige pludselig bruge micro:bitte
Læs mere

Task Board

Af -
Billede
Når eleverne skal løse komplekse opgaver, kan de med fordel anvendes et Task Board til at synliggøre og koordinere processen. Ovenstående task board er lavet med inspiration fra Scrum task board og EduScrum  og kan anvendes på følgende måde: To Do Eleverne nedbryder den komplekse opgave, fx. at lave et spil i Scratch, ned i mindre dele og beskriver disse dele på hver deres post-it. Der kunne stå: Lave en karakter eller Pointvisning i dette tilfælde. In Progress Eleverne vælger, hvilken opgave de vil arbejde med først og flytter den tilhørende post-it over i dette felt. Der kan godt være flere opgaver i spil på samme tid, men husk at holde fokus, så alle i gruppen er med på, hvad de skal i gang med. To Verify I processen kan eleverne fx få brug for at få testet deres spil eller få svar på nogle afklarende spørgsmål. I feltet To Verify kan eleverne markere dette med en post-it. Det kan både læreren og andre elever, som kan hjælpe med dette. Done Når en opgave er løst, fl
Læs mere

LEGO Mindstorm i 4. klasse

Af -
Billede
#Programmeringnaturligvis har været på besøg i to hele skoledage hos en 4.klasse på Nibe skole. Her fik klassen undervisning i Lego mindstorm EV3. Elevernes arbejdsgang var eksperimenterende, og de fik en fornemmelse for begrebet  ”trial and error”. LEGO Mindstorm arbejder med blokprogrammering, så eleverne lærer hurtigt at programmere. Alle de Youtube-videoer der er brugt til undervisningen kan findes her .   Eleverne programmerede deres robotter via iPad eller Chromebook. Forløbet omhandlede flere forskellige programmeringsopgaver, hvor både kreativ tænkning og praktiske erfaringer kom i spil.   En af opgaverne var at systematisere robottens styring via visuel blokprogrammering på elevernes arbejdstavle. (en anden version af vores Taskboard) Her skulle de lave et program via post-its, for forstå programmeringens opbygning og derefter programmere det til deres robot. Slutopgaven gik ud på, at hver gruppe skulle lave en kamprobot (Sumo-bot), hvor de officie
Læs mere